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“20年后中国财经杂志排行拦路打老师”案宣判:打人者获刑1年半 当庭表示上诉

时间:2020-03-12 23:40来源: 作者:admin 点击: 12 次
划重点: 备受社会关注的“当街殴打20年前班主任”一案宣判,经法院审理认定,被告人常太(化名)寻衅滋事罪获刑一年六个月,当庭表示上诉。法院阐述“拦路打老师案”判决理由:被告人借故生非随意殴打老师、并同步录制视频传播,破坏社会道德准则和公序良俗,情节恶劣。 新京报讯(记者李一凡雷燕超王清以)201

划重点:

备受社会关注的“当街殴打20年前班主任”一案宣判,中国财经杂志排行经法院审理认定,被告人常太(化名)寻衅滋事罪获刑一年六个月,当庭表示上诉。

法院阐述“拦路打老师案”判决理由:被告人借故生非随意殴打老师、并同步录制视频传播,破坏社会道德准则和公序良俗,情节恶劣。

新京报讯(记者 李一凡 雷燕超 王清以)

2019年7月10日,河南省栾川县人民法院对被告人常仁尧寻衅滋事一案进行公开宣判。以寻衅滋事罪判处被告人常仁尧有期徒刑一年六个月。

经审理查明,2018年7月的一天下午,被告人常仁尧驾车与同村的潘某某一起外出时,在栾川县栾川乡双堂村省道S328-19里程碑附近, 遇见曾担任过其初二班主任的张某某骑电动车经过。常仁尧事后供称其看到该人疑似张某某,想起上学时因违反学校纪律曾被张某某体罚,心生恼怒,遂将手机交给潘某某,要求为其录制视频。接着,常仁尧到公路上拦下张某某,确认后即予以呵斥、辱骂,并连扇四个耳光,又朝张某某面部猛击一拳。之后,常仁尧强令张某某将电动车停靠至公路旁,继续进行辱骂、呵斥,又先后朝张某某胸、腹部击打两拳,并将张某某的电动车踹翻,致使电动车损坏,引起二十余人围观。

栾川县人民法院认为,被告人常仁尧为发泄情绪、逞强耍横,借故生非,在交通要道拦截、辱骂、随意殴打老师张某某,并同步录制视频进行传播,引发现场多人围观和社会舆论广泛关注,严重影响张某某及其家人的工作、生活,财经类期刊销量排名破坏社会道德准则和公序良俗,情节恶劣,其行为构成寻衅滋事罪。鉴于常仁尧有自首情节,系初犯、偶犯,可以从轻处罚。根据常仁尧犯罪的事实、犯罪的性质、情节和对于社会的危害程度,作出上述判决。

人大代表、政协委员、新闻记者、社会各界群众及被告人家属等50余人参加了旁听。

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延伸阅读中国新闻周刊报道:

20年后拦路打老师案:被打教师未出庭,动手学生忆过去泣不成声

拦下那辆摩托车之前,常某把手机给了同行的朋友小潘,“给我拍着点。”开摩托车的是常某的初中班主任张某,他还没来得及回忆面前这位壮年男子是谁,就被常某打了一个耳光。

“还记不记得我?记不记得!以前咋削我的知不知道!”常某一边说,一边推搡、掌掴张某。

网络流传的1分多钟的视频中,常某一直情绪激动,断断续续地对张某实施殴打。张某似乎也认出了这个曾经的学生,他连说了几个“对不起”,并向常某解释多年前体罚他的原因:“当年年轻气盛。”

后来,在路人劝说下,常某停手,双方各自离开。张某受了点伤,但他并没有告诉家人自己遭到了学生殴打,因为“觉得丢人”。

没想到,这件让张某不愿提及的事情,在5个月之后用几乎刷屏的形式曝光在公众面前。

据常某朋友和家人的讲述,2018年7月,常某在打完老师后,将小潘为他拍下的视频,第一时间发给了初中的女同学,常某认为她也曾经是张某“棍棒教育”的受害者。

起初,该视频仅仅在常某的初中同学圈内小范围传播,常某叮嘱过大家:“不要传出去。”几个关系要好的同学还开玩笑:“你帮我们都报仇了。”

2018年12月,事情的发展让常某始料未及,常某打老师的视频开始在网络上疯狂传播。

据上游新闻报道,栾川县官方统计数据显示,截至2018年12月27日,该视频的微博受众人数达6.8亿多人次。

张某任职的学校,于2018年12月16日向栾川警方递交了一份控告书:常某殴打谩骂老师,并且不以为忤,还蓄意进行录像和网上传播,是可忍孰不可忍。我们不希望因为此事处理的不当,让广大教师的心一冷再冷……

学校递交控告书的当日,张某向派出所报案。他对媒体说,现在这个事情已经由不得他了。

2018年12月20日,常某在工作地杭州被警方带走。

恩怨

事件发酵的直接导火索,是小潘帮常某拍下的视频。但更深层的原因,恐怕还要追溯到20年前。

那时常某正在念初中二年级,教英语的张某是班主任。

常某的一个初中同学告诉中国新闻周刊,尽管她对张某印象不深,但张某对常某做的一件事情却让她至今记忆犹新。张某曾将一个木牌插在张某的脖子后面,“像对待劳改犯一样侮辱他。”

这件事也被常某的家人反复提起。“头还被按到讲台下,老师踹他十几次。”常某父亲称,原本不知道儿子曾遭遇这样的伤害,常某出事后,才听他的同学多次提到。“常某每次跟同学、朋友说到这,都要哭一顿。”

常某妻子接受新京报采访时则表示,常某至今还会梦见被老师殴打的场景,多次从噩梦中惊醒。

第一时间看到视频的常某初中同学小冰对媒体表示,当时自己“一下子就哭了”。她回忆被老师张某体罚的场景:“跟同学说句话就被扇两个耳光,不是身体上的疼,是伤你自尊。”

另一个初中同学则认为,这个视频传播率高,是因为他做了一件很多人想做但没敢做的事。“那个年代没有体罚这样的字眼,老师做什么都是为你好。”

和学校所认为的当街殴打老师“让广大教师寒心”有所不同,关于常某“20年后打老师”的报道,在社交媒体中引发热议。更有网友回忆少年时代被老师言语侮辱、体罚,至今留下心理阴影的事。

什么样的怨恨,能够持续20年?中国政法大学犯罪心理学研究中心主任马皑表示,假设老师当年真的有严重的体罚行为,对处于青春期的常某而言,当着同学的面丢脸,会给青少年心理发展带来很大的负面冲击。

“这种创伤,可能在一生中持续、反复地出现,严重的可能还会发展成为创伤症候群。”马皑告诉中国新闻周刊。

马皑认为,常某出现暴力行为的动机就是报复,目的是宣泄自己当年的情绪。“所以不光打了,还拍了视频,并且传播了,这样才能又报复,又让老师了解自己当年的感受。”

“另一方面,张某本身不打算追究,但是因为视频传播之后造成了很大的影响,没办法面对,所以才提告。这个其实心理机制是一样的,后面不接受和解也是如此。”

中国人民公安大学心理学教研室的教师沙晶莹则认为,根据社会学习理论,常某很有可能是通过观察老师的体罚行为,学会了采取攻击手段解决问题。

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